重庆市璧山中学校哥哥日，重庆

收稿日历：2023年6月16日；委用日历：2023年8月18日；发布日历：2023年8月28日

选录

优化功课瞎想既是深化课程更正的遑急内容，亦然贯彻“双减”战略、落实“五项料理”的必要举措。当今的英语功课存在过多的机械性考验，对学生开端才气培养不及，影响学生英语学科中枢修养的发展，同期学生对英语功课气派不够积极，因此急需新的功课瞎想方法来蜕变这么的场合。技俩式初中英语功课兼具风趣性、真的性和通达性，能灵验地将听、说、读、看、写有档次又奥密地融入英语功课中，让功课不再是学生的服务，而是匡助学生安谧言语常识、发展想维才气、培养改进意志的芒刃。本文细心探讨技俩式初中英语寒假功课的具体案例，从中枢修养的视角分析功课的瞎想、操作才气和瞎想理念，以期为初中英语教师提供参考。

要津词

技俩式功课，初中英语，寒假功课

A Study of Designing Project-Based Winter Vacation English Homework for Middle School Students from the Perspectives of Core Competencies

Zengyu Mu

Chongqing Bishan Middle School， Chongqing

Received: Jun. 16th， 2023; accepted: Aug. 18th， 2023; published: Aug. 28th， 2023

ABSTRACT

Improving English homework design is important content of enhancing curriculum reform， and also the application of “Double-reduction Policy” and “Five Managements” into practice. In current English homework design， there are too many mechanical drills. This kind of homework cannot improve students’ problem-solving abilities and doesn’t have good effects on students’ development of core competencies. At the same time， most students have negative attitudes towards English homework. As a result， a new kind of English homework design is badly needed to change the situation. Project-based English homework is interesting， realistic and open. It can incorporate students’ skills of listening， speaking， reading， viewing and writing into English homework design with multiple layers and craftiness， making English homework not a burden for students anymore but a useful tool for students to consolidate language knowledge， develop thinking abilities and nurture creativity. This study is aimed to analyze an example of project-based winter vacation English homework and explain the design， procedures and ideas behind it. We hope this study would provide some suggestions on homework design for middle school English teachers.

Keywords:Project-Based Homework， Middle School English， Winter Vacation Homework

Copyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.

This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0).

1. 功课瞎想布景

跟着2022年新课地方颁布以及课程更正的深化，“常识立意”的老师不再是主要关注点，各个学科齐在强调学生的“修养发展” [1] 。中枢修养是学生在复杂的社会环境中，应付多样省略情问题时，详尽行使我方所学常识、方法、不雅念，在惩处骨子问题的进程中弘扬出来的价值不雅、必备品格和要津才气 [2] 。中枢修养的冷漠具有外洋和国内布景。1997年经合组织(OECD)初度冷漠了中枢修养的成见，它杰出了传统的常识与技能层面，指向学生在情境中惩处骨子问题的才气 [3] 。中枢修养的冷漠旨在更好地稳妥21世纪对东说念主才培养的需求哥哥日，应付将来可能出现的挑战。紧随经合组织的门径，欧盟、好意思国以及日本等国度和地区也纷纷运行蚁合地区文化和价值取向，制定基于国情的中枢修养框架。这些框架虽各有各异，但齐以毕生学习和发展为中心，杰出群众意志、交流交流和问题惩处才气。为响应外洋老师大趋势、惩处我国的老师发展问题，2016年我国也细致发布了学生中枢修养决策恶果，指出中枢修养是可教、可学、延续毕生的 [3] 。以“东说念主的全面发展”为中枢，中枢修养框架包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。在2017年高中新课标以及2022年义务老师新课地方制定进程中，各学科蚁合中枢修养框架和本人学科脾气冷漠了学科中枢修养。

英语学科的中枢修营养为言语才气、文化意志、想维品性和学习才气四个方面。这四个方面的中枢修养丝丝入扣，要指示师在教学进程中考验学生开端才气，培养惩处问题的想维才气、学习才气以及意志品格，树直立确的价值取向，将课堂所学行使于惩处骨子问题。因此，英语学科中枢修养体现了生成性的常识不雅、实践性的才气不雅以及生态的个东说念主发展不雅 [4] 。课后功课行为教学进程中不行或缺的遑急部分，是课堂教学的必要补充和延长，因此优化功课瞎想是蜕变学生学习方式、培养学生学习才气、进步学生中枢修养培养的灵验阶梯。

2021年，老师部接踵出台了以“双减”战略为代表的一系列新政，旨在减轻学生服务，促进学生造就的全面进步。这些新战略为功课瞎想冷漠了新要求，即功课瞎想在减量的同期，要大幅度提高质地，荧惑瞎想粗略让学生开端参与实践，并训练学习才气和想维品性的功课。英语行为一门言语学科，耐久以来在功课瞎想中存在多数的机械性考验，比如针对文句的填空和翻译矜重，枯竭对学生想维才气的考验、改进才气的培养以及价值不雅的引颈。在新战略的呐喊下，有必要给与新的理念和方法，改善英语功课的瞎想，让学生在完成效课的进程中开端参与，体验“作念中学”。

20世纪初，杜威等向上主义学者冷漠的“作念中学”理念激动了学校老师更正，克伯屈将这一理念进一步发展，于1918年细致冷漠了“技俩式方法”(project method)，这是技俩式学习的早期模子 [5] 。在随后巴克老师决策所的黄金准则以及建构主义想潮的影响下，技俩式学习法不竭完善，成为西洋国度相比流行的教学方式，并在多个学科泛泛行使 [6] 。技俩式学习以为常识和技能是在学生开端参与、完成技俩的进程中不竭建构出来的。当今关于技俩式学习相比通用的界说是，学生在一段时辰内，通过决策并应付一个真的的、有迷惑力的和复杂的问题或课题，从而掌捏要点常识和技能 [5] [6] 。技俩式学习关注学生的修养宗旨，在驱动性问题的指引下开展一个延续决策，在完成技俩的进程中教师和学生全程评价技俩宗旨的达成情况，促进学生学习才气，推论才气以及自我监管才气的全面发展。决策发现，通过技俩式学习，学生不错深化对主题成见的会通 [7] ，同期技俩驱动下的合营学习和探究学习培养了学生的学科中枢修养 [8] [9] [10] ，在惩处试验问题的进程中，能完毕跨学科常识的详尽行使 [11] [12] 。

由此不错看出，技俩式学习很好地体现了学科中枢修养与课堂教学和课后功课的会通，也适合新战略下关于减负提质的要求。涂元柱(2021)指出，寒暑假有饱和的时辰，是行使技俩式功课、发展学生中枢修养的黄金期 [13] 。在以往的关连决策中，高中庸大学阶段行使技俩式功课的实践案例较多，而初中阶段由于学生常识储备量相对较小，技俩式功课开展相比贫困，案例也相对较少。因此，本文以我校的一个技俩式初中英语寒假功课为例，探索如安在初中阶段基于中枢修养的宗旨进行技俩式学习。

2. 技俩式初中英语寒假功课瞎想案例

2.1. 功课瞎想想路

笔据英语学科中枢修养的要求以及技俩式功课的脾气，本次初中英语寒假功课瞎想履历了三个阶段：

阶段一：选用主题和驱动性问题

笔者通过研读八年事上册课本和具体教学内容，挂念并分析了粗略囊括言语才气、文化意志、想维品性和学习才气四个方面中枢修养的主要话题，并笔据学生学情进行调治优化，临了详情主题为“为秀好意思城市(Beautiful City)的英文网站投稿”，先容我方的家乡。该主题粗略障翳八年事上册英语学习的大部天职容，如相比级、最高档、条目句以及祈使句等语法技俩，同期在完成效课的进程中粗略考验学生惩处问题的想维，发展探究学习和合营学习的才气，履历积极的神色体验。基于主题，本次技俩式功课的驱动性问题设定为如何瞎想优秀的稿件向英文网站投稿。该驱动性问题具有一定的真的性，学生也相比感酷爱酷爱，因此粗略激励学生进入元气心灵完成效课。

阶段二：制定宗旨和技俩恶果风景

蚁合新课标中英语学科中枢修养的要求，并笔据功课设定的主题，本次技俩式功课从言语才气、文化意志、想维品性和学习才气四个方面制定了具体的功课宗旨，如表1所示。这些宗旨相比具体，易于评估，学生和教师齐能对技俩完成进程和恶果进行评价。

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表1. 技俩式英语寒假功课宗旨

在功课宗旨的指引下，咱们详情了功课的具体内容，即通过给英文网站投稿的方式，用英文先容我方的家乡。为了指令学生更好地会通并完成技俩，咱们将投稿限度细化为好意思食和好意思景两个子主题。在每个子主题下，学生不错笔据我方的酷爱酷爱可爱收用制作宣传海报或制作宣传视频，呈现技俩恶果，完成一个任务即可。海报不错是手工绘图，也不错是电脑绘图；视频不错是实景拍摄，也不错是动画制作，充分施展每个学生的个性特长，体现分层料理。另外，学生需要构成学习小组，通过合营的风景完成效课。本次寒假功课为学生提供了技俩实施手册，手册内容包括主题选用、完成方式采取、技俩贪图表、技俩实施记载、自我评价表以及两个资源附录。技俩实施时辰为15天，完成后上交什物作品和技俩实施手册。

阶段三：制定恶果评价范例

在技俩实施手册的临了，笔者蚁合技俩功课的7个宗旨设备了一个自评表，学生需要笔据我方的技俩实施进程和临了的恶果，对每一技俩的的达成情况进行评分。该评分表不仅关注技俩的最终恶果，而且指令学生评价技俩的实施进程，相配是想维品性、学习才气以及文化意志的体验和变化。因此该评价范例响应了学生学科中枢修养的发展情况。整个技俩功课的评价主体为学生，教师行为指令者只作念必要的点评和方法率领。

2.2. 功课瞎想理念

在完资本次技俩式功课的进程中，学生率先要充分利用当今已学习的言语常识和技能作念事情—先容我区的好意思食和好意思景。由于当今好多政府网站在对外宣传的时候齐设备有英文版本，因此本次技俩功课设备的场景具有一定的真的性，靠拢学生，粗略驱动学生在相比真的的场景里使用所学言语。制作海报和小视频的进程中离不开想维品性的参与，学生不仅需要想考如何惩处骨子问题，还得用辩证想维分析判断不雅众的看法，从而使我方的海报和小视频更具有迷惑力。好意思食和好意思景齐是文化的遑急部分，用英语先容我区的好意思食和好意思景需要学生关注文化的内涵，想考怎样将这些优秀的文化传达给他东说念主，这是关于学生东说念主文修养的培养 [14] 。传达的进程亦然诞生文化自信的进程，学生在这一进程中体验到生为我区东说念主的高傲感。在学习才气方面，技俩式功课关注学生的探究学习和合营学习，学生在问题的驱动下主动去寻找资源，比如去实地采访拜谒，去麇集搜索辛苦，通过与同伴或者家东说念主的合营完成海报制作或视频录制。整个进程齐需要学生的探究才气、问题惩处才气、合营才气以及进程监管才气。是以本次技俩式寒假功课将学科中枢修养的四个方面齐纳入了考量。

2.3. 功课实施才气

本次技俩式功课分为五个阶段按序开展。第一阶段为子主题和完澄净象选用。技俩手册的第一页先容了技俩的主题为“为秀好意思城市(Beautiful City)网站投稿”，子主题为好意思食和好意思景，每个子主题下，可选的投稿风景又分为海报和宣传视频，海报不错为手绘和电脑制作，视频不错为实景拍摄和动画制作，学生可笔据我方的酷爱酷爱可爱和才气完成采取。采取好恶果展示风景后，学生络续采取完澄净象，技俩式功课荧惑学生与他东说念主合营完成，但推敲到部分学生的骨子情况，咱们提供了两种完澄净象，即与同伴合营和与家东说念主合营。学生可笔据我方的骨子以及喜好决定袭取哪种方式完成技俩。

第二阶段为技俩贪图制定。学生与他东说念主合营制作详备的完成贪图，触及所需材料的征集和整理，文稿的撰写，视频和图片的拍摄，以及恶果的制作和修改。咱们荧惑学生将服务量合理地分派到规章的15天里(有才气的同学不错裁汰周期，但不建议用时太短，导致服务强度大)。

第三阶段为技俩材料的采集和整理阶段。学生笔据制定的技俩贪图，迟缓开展材料采集和整理，笔据附录一中提供的言语参考以及拓展的言语辛苦撰写文稿。推论贪图的同期在技俩手册中填写日志，记载下技俩开展的一丝一滴。

第四阶段为技俩恶果的制作和呈现。学生行使采集的辛苦制作海报或者视频，制作进程中不错利用附录二中提供的学习资源进步制作海报和视频的才气。技俩恶果需要在规章的时辰上交。

第五阶段为技俩的评估阶段。分为学生的自我评估和教师及他东说念主评估。学生评估从本人才气进步的各个层面、技俩推论层面以及恶果展示的层面开展。教师及他东说念主评估除了关注学生作品的质地外，还应关注学生完成技俩的进程，即计算是否合理，进程中学习力、会通力、想考力和推论力是否有彰着的提高。

2.4. 功课实施效果

在2021~2022学年度寒假，我校实施了第一次“为秀好意思城市(Beautiful City)网站投稿”的技俩式功课。共收到海报作品516份，视频作品137份，经过教师评分以及学生自评和互评，共选出优秀海报72份，优秀视频33份，征得作家应允后，我校官方公众号将优秀作品进行了宣传蔓延。

通过分析学生上交的技俩实施手册，不错看出大部分学生在构成学习小组后，制定了相比详备的技俩实施贪图，况且作念好了具体的实施记载。将学生的自评分进行统计分析后发现，达成最高的是言语才气，理解学生在征集辛苦和制作技俩恶果时充分行使了课堂所学，完毕了用非所学。达成度第二高的为学习才气，大部分学生评价我方很好地参与了合营学习和探究学习，这与学生功课后的访谈适度一致。想维品性和文化意志的评分也较高，学生笃信了我方在这两方面的成长。功课后，咱们对学生披发神色气派拜谒问卷，适度浮现总体来说，学生对本次技俩式功课气派积极，得到了较好的神色体验。

另外，笔者也电话采访了多位家长，家长暗意学生积极参与了技俩式功课，学会与他东说念主合营，合理利用技奥密技完成技俩恶果，幸免了抄袭、松开了事等坏俗例。我区几所学校在借用了本技俩式寒假功课后也取得肖似的效果，得到了同业笃信。

3. 反想与挂念

要而言之，本次技俩式功课基于英语学科中枢修养冷漠了明确的宗旨，靠拢学生的生计骨子，同期响应了老师新战略的要求，对功课减负提质，分层料理。学生按照五个阶段的安排有序推论技俩贪图，技俩实施进程和恶果可不雅察。该技俩式功课是我校基于新老师理念进行的一次初中英语寒假功课尝试，得到学生、家长和教师的泛泛好评。功课实施后，收到了繁多优秀的海报和视频作品，学生热心热潮，乐于参与其中。拜谒问卷和访谈适度标明学生在言语才气、学习才气、文化意志和想维品性方面齐得到了不同进度的提高，这和姜男男，李广(2022)、李睿(2022)、夏雪梅(2022a)等 [8] [9] [10] 决策得出的论断是一致的，讲授了技俩式功课在培养学生中枢修养方面具有上风。同期，学生在完成了技俩恶果的进程中详尽行使了艺术、历史文化、信息技巧等多学科常识和技能，是以本次技俩式功课具有一定的跨学科脾气。吴丽红，石丁宇(2022)和夏雪梅(2022b)指出 [11] [12] ，跨学科式的技俩式功课能更好地调治学生积极性，同期应付惩处试验问题的需要，指向学生问题惩处才气的提高，这在本决策中得到了体现。但由于关连教诲不及，本次功课还有一些值得反想和改进的地方。

率先，技俩式功课关于学生的学习才气和领略策略有很高的要求，为了完成技俩功课，学生不仅要使用低阶的领略策略，比如信息采集、组织以及存储等，还要迟缓使用对比、分析、抽象以致决策、创见等更高阶的领略策略 [15] 。这些策略和才气是学生通过自学无法速即得到的，因此需要在课堂上不竭学习和考验得到。当今我校的教学活动中还未系统地开展技俩式教学，对学生高阶想维策略的培养还存在不及，因此要使本次技俩式功课收到更好的效果还需要多数的准备服务。

其次，在八年事，学生的各学科学习齐进入了一个新阶段，笔据课程更正的新要求，咱们需要培养学生的详尽造就，即详尽行使各学科常识、技能和方法惩处骨子问题 [16] 。在完资本次技俩功课的进程中，咱们荧惑学生行使所学的英语、信息技巧以及艺术等常识和技能制作技俩恶果，这是行使跨学科详尽才气的一个尝试。在以后的功课瞎想中还不错详尽物理、生物、地舆、东说念主文历史等学科，潜入探讨一个具体话题，体现学科的谋划性和常识的拓展性，发展学生详尽修养。

临了，技俩的评价包括学生的自我评价、教师评价以及他东说念主评价，评价的客体不仅包括最终的恶果呈现，还包括整个技俩实施进程的方方面面，相配是技俩贪图的推论和策略的使用 [9] 。这是让学生自我评估的一个尝试，意在荧惑学生不仅关注临了的适度，更应关注我方的推论才气、计算才气以及决策才气，更好地泄漏自我 [10] 。但在我校当今的教学进程中还莫得潜入开展肖似的学生自我评估，因此还需加大进入，考验学生的自我评价才气，关注我方在技俩实施进程中一丝一滴的成长。

技俩式功课但愿通过灵动创意的学习，促进学生竣工的发展。这种学习方式指向考验学生应付将来问题的学习才气和开端才气，但为了使技俩功课的作用得到灵验的施展，前期还需多数的准备服务。通过分析本次功课效果，笔者以为，准备服务固然耗时耗力，但能促进学生详尽修养的养成是值得的，学生也会在完成技俩式功课的进程中，得到惩处问题的成立感，体验学习的餍足。

著作援用

穆增宇. 基于中枢修养宗旨的技俩式初中英语寒假功课瞎想决策A Study of Designing Project-Based Winter Vacation English Homework for Middle School Students from the Perspectives of Core Competencies[J]. 改进老师决策， 2023， 11(09): 2423-2429. https://doi.org/10.12677/CES.2023.119359

参考文件哥哥日